湖北省十堰市竹山县2023-pg电子游戏试玩平台网站

秘密启用前2024年初中学业水平考试适应性训练语文试卷（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）祝考试顺利注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名**考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非，答题区域均无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，小强和小文的自强表现在勤思苦学上，邀请你参与。小强写了下面一段文字，请你回答。一条（）的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。有时流到很逼狭的境界，两岸重山叠嶂，绝壁断y，江河流于其间，回环曲折，极其险俊。民族生命的进程，其经历亦复如是。（1）根据上下文内容，选择一个恰当的词语填写在文中的空白处（）浩如烟海（2）给画线的字注音，根据拼音写汉字。曲折（（3）找出文段中的两个错别字并改正。________改为________________改为________【答案】（1）c详解】本题考查词语运用。a.声势浩大：声威和气势非常壮大。b.波浪滔天：形容大水奔流的样子，比喻罪恶、灾祸等极大。c.浩浩荡荡：原来形容人多声势广大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。d.浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。在此形容长江大河，应用“浩浩荡荡”；详解】本题考查字音字形。曲折（qzh）：弯曲、复杂的、不顺当的情节，违背自己本意的奉承。断崖（duny）：陡峭的山崖。详解】本题考查字形。一泄万里——一泻万里；形容江河水势奔流直下，流得又快又远。险俊——险峻；陡峭险恶的山势。春节即将来临，小文关于对联的调查做了个统计表，请你用简洁的语言写出从表格中得出的结论。（包括标点，50字以内）是否关注过对联对联能否增加节日气氛贴对联是否能弘扬传统文化是否知道上下联怎么贴是182能184是164是28否26否15否26否162【答案】大多数人关注对联，认为对联能够增加节日气氛，弘扬传统文化，但对联知识还不够了解。【解析】【详解】本题考查图文转化。据图表可知在调查的人当中在问到“是否关注过对联？”“对联能否增加节日气氛？”“贴对联是弘扬传统文化吗？”“是否知道上下联怎么贴”这四个问题时，根据数据可知：关注过对联的人182人，没关注过的26人；认为对联能增加节日气氛的人184人，否定的15人；认为贴对联能弘扬传统文化的人164人，否定的26人；不知道上下联怎么贴的人162人，知道的28人。可见绝大多数人表示关注，认为对联能增加节日气氛、弘扬传统文化；但是绝大多数人不能区别上下联，不知道如何贴对联；据此可得出的结论：绝大多数人关注对联，认为对联能够增加节日气氛、弘扬传统文化，但是还不太了解关于对联知识。在学校组织的“阅读，遇见更美好的自己”主题活动中，小文同学写了一段读书心得，其中画线句有语病，请修改。这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品，《繁心春水》让我感受到生活的美好，《小王子》让我明白了爱就是责任，《我与地坛》让我理解了生命的意义……为了避免以后自己不懈怠，我已制订好新的读书计划。修改：_________________________________修改：_________________________________【答案】把“避免”或者“不”删去。【解析】【详解】语义重复，应删去“和文学作品”。用词重复，删去“避免”或者“不”。小文梳理了常见的含“绿”字词语，绘制了下面的词义演变地图，请你：（1）完成词义演变地图（2）小强和小文对“绿”字有如下讨论，请你补全对话。小强说：今天早上赵老师祝我们“旗开得胜，一路绿灯”，这个“一路绿灯”怎么解释？小文说：这是比喻的说法，意思是________________小强说：“绿”字是多音字，另一种读音________________，可组词________________。【答案】（1）绿林、鸭绿江、绿营【解析】详解】本题考查词义理解。由b“象征环保”和“绿色能源”可知此处的“绿”侧重环保，健康，此处可填写绿色出行，绿色材料等；由a“代指植物”和“拆墙透绿”可知此处的“绿”侧重植物，此处可填写植绿护绿，爱绿护绿等；由c“象征安全、通畅”可知此处的“绿”泛指简便、安全、快捷的途径和渠道，此处可填写绿色通道详解】本题考查字义字音。“一路绿灯”表意为车开过去，路口的都是绿灯，不用停下来等，比喻一路畅通，没有遇到阻碍；l，用于“绿林”“绿营”“鸭绿江”等词语。绿林：绿林位于湖北省京山市北部，是中国历史上第二次大规模农民起义的地点。后遂称除暴安良的英雄为绿林好汉；绿营：清朝国家常备兵之一；鸭绿江：中国和朝鲜之间的界河。在自强不息主题演讲活动中，小文负责制作海报。三幅备用图片，请你选择一幅作为海报的配图并说明理由。大江面壁十年选择：_____________理由：________________________________________【答案】画面描绘的是“周恩来少年求学”的场景，画面上有“为中华之崛起而读书”的字样，这是周恩来同志少年时期就立下的志向，表现了周总理为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。我们要学习周恩来同志自强不息的精神。示例二：选择图片二，画面描绘的是周恩来同志的头像和他的诗《大江歌罢掉头东》。图片充分表现了作者青年时代力图“破壁而飞”的凌云壮志和献身救国事业的革命精神，更能激发当代青少年自强不息的拼搏精神。示例三：选择图片三，画面描绘的是周恩来童年读书处“一品梅”和一院盛开的梅花。看到图片我们能够想到周恩来童年自强不息、努力学习的情景，那一树在春寒料峭时盛开的梅花更能激发当代青少年不惧困难、自强不息的信念。【解析】【详解】本题考查图文转换。选择其中一幅图片，结合图片内容和人物“自强不息”精神说明理由，言之有理即可。示例：选图一。画面描绘的是“周恩来少年求学”的场景。周恩来正在回答老师的问题，从图中文字“为中华之崛起而读书”可知，这是周恩来对老师提出的“你们为什么而读书”的回答，这表明了周恩来少年时期就立下了为国家和民族而奋斗的远大志向，他的这种爱国的责任感和使命感，体现了“自强不息”的精神，永远值得我们学习。中华诗词，已深深融进民族文化的血脉，激荡的是深沉而惊艳的文化自信，镌刻的是中华民族独有的气质与美丽。下面是小强从初中课文里辑录的一些古诗文，请你将相应的句子填到横线上。归园田，陶渊明流露“____________，悠然见南山”（《饮酒（其五）》）的恬淡心境；望泰山，杜甫抒发“____________，一览众山小”（《望岳》）的豪情壮志；临清潭，柳宗元描绘“潭中鱼可百许头，____________”（《小石潭记》）的纯净画面；折杨柳，李白诉说“此夜曲中闻折柳，____________”（《春夜洛城闻笛》）的游子乡思；至大漠，王维感受“____________，长河落日圆”（《使至塞上》）的 绝美意境；遇风雪，岑参有“忽如一夜春风来，____________”（《白雪歌送武判官归京》）的奇思妙喻； 逢中秋，苏轼用“但愿人长久，____________”（《水调歌头明月几时有》）表达美好祝愿；登黄鹤楼， 崔颢叹“____________？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）惹动乡愁…… 【答案】 日暮乡关何处是【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合 题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：篱、凌、 漠、梨、婵娟、暮。 二、阅读与鉴赏（45 阅读下面古诗，完成下面小题。减字木兰花/[北宋]苏轼 己卯儋耳春词 ，卷起杨花似雪花。【注释】这首词作于苏轼贬谪海南岛儋耳（今儋县）之时。春词：为立春所作之词。丐：乞求。春 幡（fn）：春旗。立春日农家户户挂春旗，标示春的到来。也有剪成小彩旗插在头上，或树枝上。春胜： 一种剪成图案或文字的剪纸，也称剪胜，以示迎春。天涯：海南岛在宋朝被称为“天涯海角”之地。 本词中“卷起杨花似雪花”与岑参《白雪歌送武判官归京》中“千树万树梨花开”有异曲同工之妙，请比较它们在写法上的异同。 【答案】7. 相同点：都运用了比喻的修辞方法。不同点：“千树万树梨花开”还运用了夸张的修辞手法。 【解析】 【分析】 题详解】本题考查感情基调。 a.《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨； 后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。整体上全诗表现了诗人忧国忧民、感时伤怀 的情感； b.《晚春》写郊游即目所见之暮春景物，表达了诗人对晚春景物的喜爱之情； c.《钱塘湖春行》抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱 之情； d.《行香子》表现了词人对朴质自然的村野风光的喜爱之情； 题详解】本题考查对比阅读。 相同点。“卷起杨花似雪花”意思是立春时节杨花开，随风飘洒似雪花。把“杨花”比作雪花，运用了比 喻的修辞方法。“千树万树梨花开”意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。把“雪花” 比作梨花，也是运用了比喻的修辞方法。 不同点。“千树万树梨花开”暗含着诗人早晨起来突然看到雪景时的惊喜神情。经过一夜，大地银装素 裹，焕然一新。结合“忽如（一夜春风来）”“千树万树”等词可知，还运用了夸张的修辞手法。 阅读下面文言文，完成下面小题。 嗟夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） ，得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也，孜孜矻矻 之为乐哉？诚畏天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能，岂使自有余而已？诚欲以补其不足者也。耳目之于身也，耳司闻而目司见。听其是非，视其险易，然后身得安焉。圣贤者，时人之耳